Lernen durch Erfahrung

Von den starren Gegebenheiten einer Landschaft bis hin zur sich ständig verändernden Bewegung des Horizonts prägt eine Vielzahl symbolischer Systeme unsere Wahrnehmung, während wir uns in der Welt orientieren und unsere Existenz gestalten. Doch im Angesicht der Herausforderungen innerhalb des mitunter stagnierenden Bildungssystems vernachlässigen wir unsere partizipativen, improvisatorischen Prozesse und verlieren das Bewusstsein für unsere spontane Kreativität. Wir geben uns oft den komplexen Dynamiken konventioneller akademischer Institutionen hin.

Kürzlich fragte ich eine ältere Studentin: „Sind Formen etwas Wesentliches?“ Sie begann, Formen zu klassifizieren, beispielsweise rund, dreieckig, kugelförmig usw. Darüber hinaus erläuterte sie ihr Wissen über formverändernde Schnittstellen, die digitale Daten in physische Formen umwandeln und es den Nutzern ermöglichen, die Daten mit ihren Händen und ihrem Körper zu manipulieren und zu erfühlen. Ich war etwas enttäuscht, dass sie nicht verstand, wie wichtig der Tastsinn für unsere Identität und unser Handeln ist. Es gibt noch vieles, was wir lernen und wissen sollten.

Aktuelle Versuche, Maschinen mit menschenähnlichen Sinneswahrnehmungen auszustatten, wie beispielsweise eine Studie, die mithilfe von Deep Learning Klänge visuell darstellt, und ein Modell, das die Reaktionen von Objekten auf physikalische Reize vorhersagt, stützen sich auf umfangreiche Datensätze, die jedoch nicht ausreichen, um das Zusammenspiel zwischen Sehen und Tasten zu verstehen. Was wäre, wenn wir uns bemühen würden, ein neuartiges Lernbewusstsein zu etablieren, das in den Erfahrungslandschaften verwurzelt ist, und eine neuartige Ästhetik nutzen würden, die einer choreografischen Praxis ähnelt, Emotionen vermittelt und an Sonnenenergie erinnert?

Welche Lehren können wir heute von Derrida ziehen? Ist es möglich, seine Gedanken zu verdichten und in neuartige Lehrpraktiken zu übertragen? Könnten wir innovative analytische Methoden für die Pädagogik entwickeln, die es uns ermöglichen, Bildung mit größerer Genauigkeit, Präzision und Authentizität zu analysieren und theoretisch zu durchdringen?

Ich beabsichtige, diese Fragestellungen so lange beizubehalten, bis ich Wissen als eine greifbare, wahrnehmbare und transformierende choreografische Praxis erfahren kann.