경험을 통한 학습

풍경의 견고한 현실에서부터 끊임없이 변화하는 지평선에 이르기까지, 다양한 상징 체계들이 우리가 삶을 탐색하고 창조하는 과정에서 우리의 인지 방식을 형성합니다. 그러나 때로는 정체된 교육 시스템 안에서 문제에 직면하다 보면, 우리는 참여적이고 즉흥적인 과정을 소홀히 하고 자발적인 자각을 잊어버리곤 합니다. 우리는 흔히 기존 학문 기관의 복잡한 역학 관계에 굴복합니다.

최근 한 선배에게 “모양은 본질적인 것일까요?”라고 물었습니다. 그러자 그 선배는 원형, 삼각형, 구형 등 모양을 분류하기 시작했습니다. 더 나아가 디지털 데이터를 물리적 형태로 변환하여 사용자가 손과 몸으로 데이터를 조작하고 느낄 수 있게 하는 형태 변환 인터페이스에 대한 지식도 자세히 설명했습니다. 저는 그 선배가 촉각이 우리의 정체성과 활동에 얼마나 중요한지 이해하지 못하는 모습에 약간 실망했습니다. 우리가 아직 배우고 알아야 할 것들이 많이 남아 있는 것 같습니다.

인간과 유사한 물리적 감각을 기계에 부여하려는 현재의 시도들, 예를 들어 소리를 시각적으로 표현하기 위해 딥러닝을 활용하는 연구나 물리적 자극에 대한 사물의 반응을 예측하는 모델 등은 시각과 촉각의 상호작용을 이해하는 데 필요한 방대한 데이터셋에 의존하고 있습니다. 그렇다면 우리는 경험의 풍경에 뿌리를 둔 새로운 교육적 인식을 확립하고, 감정을 전달하고 태양 에너지를 연상시키는 안무와 같은 새로운 미학을 활용하고자 노력한다면 어떨까요?

오늘날 우리는 데리다의 사상에서 어떤 교훈을 얻을 수 있을까요? 그의 사상을 새로운 교육 실천으로 압축하고 명확히 풀어낼 수 있을까요? 교육을 더욱 정확하고 정밀하며 진정성 있게 분석하고 이론화할 수 있는 혁신적인 교육 분석 방법론을 개발할 수 있을까요?

저는 지식을 구체적이고, 지각 가능하며, 변화를 가져오는 안무적 실천으로 경험할 수 있을 때까지 이러한 질문들을 계속 품고 있을 것입니다.